Universidad de Guadalajara
Maestría en Gestión y
Desarrollo Social
Presenta: Fabiola Mares
Concepto y ejemplos de
autogestión
La autogestión procede de una tradición empirista anti-autoritaria dentro
del movimiento obrero europeo...Tiene una rica gama de manifestaciones en las
alternativas de producción, vida, y auto organización social. (Mendizábal & Errasti , 2008:1).
La autogestión permite cambios, movimiento. A través de detectar una
necesidad común busca un beneficio, resolución o cambio de un grupo, comunidad
o pueblo.
El término autogestión
“proviene de la traducción del término servio-croata samoupravlje, que se compone de samo, que equivale al prefijo griego
auto (por sí mismo) y upravlje, que se traduce como gestión. Del serviocroata,
lengua principal de Yugoslavia, pasó al francés y con la misma grafía (más el
acento ortográfico en la última vocal) al español” (Hudson , 2010:11)
A través de la
decisión y organización de un grupo quienes por sí mismos logran puntualizar
sus necesidades y la forma de resolverlas, a través de estrategias y herramientas
que los integrantes decidirán utilizar, y aún desde definir el buscar recursos
por parte del gobierno ó hacerlo independientemente de ello.
Hay distintas
historias de éxito que muestran como a pesar de la ausencia de esfuerzo por
parte del gobierno, o de alguna empresa lograron visibilizar su situación ante
la sociedad, organizarse, resolver y hasta trascender en su historia.
Ejemplo de ello son las costureras quienes en el terremoto de 1985
fueron puestas al relieve las condiciones en las que se encontraban laborando,
sin prestaciones, “jornadas de más de ocho horas diarias, sanciones rigurosas
por retardos y faltas, y los salarios que se pagaban en muchos casos eran
menores que el mínimo” (Meneses Arias, 2015). Así como la lucha que
comenzaron después de perder su trabajo y verse sin el apoyo de los patrones
para formar un sindicato que después se dividio en una organización civil y el
sindicato, y de esta forma reclamar mejores condiciones además de
indemnizaciones para las trabajadoras que quedaron sin trabajo después del
terremoto. Su organización la comenzaron desde la calle donde también se
plantaron por mucho tiempo y surgio soldaridad con otro grupo donde comenzaron
a hacer asambleas y así después tener un sindicato. Esto queda descrito de
manera breve en comparación con la enorme lucha que realizaron.
Spinoza (2005: 44) cuando
afirma que “si dos se ponen mutuamente de acuerdo y unen sus fuerzas, tienen
más potencia juntos, y, por tanto, más derecho sobre la naturaleza que uno por
sí solo: entonces cuantos más sean los que estrechan así sus vínculos, más
derecho tendrán todos unidos”. (Hudson , 2010:8)
Otro gran ejemplo de esfuerzo y lucha son los
trabajadores de Euzkadi que finalmente formo una coperativa (Tradoc) después de
una lucha de “tres años, un mes y diez días pelearon contra una empresa
trasnacional” (Alvarez Amaral , 2015). Parecía algo imposible de ganar, sin
embargo, día y noche permanecieron en el lugar para que no se llevaran la
maquinaria, y cuando por fin ganaron la fabrica y la volvieron abrir, unieron
sus fuerzas entre todos no importando su rango y actuaron todos como dueños para
levantarla. Claro que la historia es aún mucho más profunda porque cada año que
permanecieron sin trabajo era una lucha constante por sobrevivir pero también
por permanecer en pie de lucha por sus derechos e ideales.
Así como estos hay disntitos ejemplos de ciudadanos que
luchan día con día por un bienestar en común, por derechos, por que el Estado
haga su parte, otros a pesar del Estado se hacen de sus propias alternativas,
como: Gdl en Bici, Los Zapatitas, cooperativa de consumo consciente y muchos más.
Antes de ser una idea, la
autogestión aparece como una práctica económica, social y política. La
autogestión ha adquirido una identidad política suficientemente fuerte como
para que se pueda hablar de corriente autogestionaria o movimiento
autogestionario. Las diferentes categorías conceptuales que hacen referencia a
la cooperación, la participación política y/o socio-laboral, la democracia
industrial, la democracia participativa y otras, son en realidad
manifestaciones de esta práctica social y política que tiende hacia la
autogestión. Sin embargo, este movimiento autogestionario se desarrollará solo
en la medida en que sea capaz de cristalizar una economía y política específica
y propia. (Mendizábal & Errasti , 2008:2)
La autogestión es más que sólo un concepto pues se
puede ver lo que se logra ante la organización, no importa el ambito que
compete mejorar, arreglar, discutir o modificar, sí es económico, de derecho,
alimenticio, de espacio entre otros. Lo importante es lo que se logra cuando
unas personas encuentran que tienen intereses o necesidades en común y que se
dan cuenta que juntos pueden lograr moverse y cambiar, mejorar aquello que les
ha unido.
Los
adolescente en conflicto con la ley
Los jóvenes[1] en
conflicto con la ley son aquellas personas menores de 18 años que se han transgredido la ley, han tenido conductas que
se encuentran tipificadas en el código penal como delitos; La UNICEF dice que “La expresión “niños y niñas en conflicto con
la ley” se refiere a cualquier menor de 18 años que entre en contacto con el
sistema judicial por ser sospechoso o estar acusado de cometer algún delito” (UNICEF, s/f).
Para poder comprender quienes son estos jóvenes es necesario tener en
cuenta la problemática familiar y social en la que se encuentran inmersas.
La mayoría de los adolescentes mexicanos que entran en conflicto con la
ley son de sexo masculino, tienen de quince a diecisiete años, presentan un
retraso escolar de más de cuatro años o han abandonado la escuela, residen en
zonas urbanas marginales, trabajan en actividades informales que no exigen
calificación laboral, y con el producto de su actividad ayudan al sostenimiento
de la familia. Además suelen vivir en entornos violentos. Se trata, en
definitiva, de adolescentes que viven en ambientes de desprotección, en los que
por lo general varios de sus derechos se encuentran amenazados o vulnerados (Unicef México, s/f).
“Se confirma como variables productoras de la delincuencia violenta los
delitos cometidos con anterioridad, el consumo de substancias, la personalidad,
la conducta, las pautas educativas, el grupo de iguales y el empleo del ocio” (Graña Gómez , Garrido Genovés , & González Cieza, s/f: 8).
Ante la sociedad estos jóvenes llegan a ser personas no gratas o son
estigmatizadas, “…. Un grupo de jóvenes de los que la sociedad desconfía,
recela, a los que en gran medida considera irrecuperables, a los que atribuye
una maldad intrínseca…” (Graña Gómez , Garrido
Genovés, & González Cieza, s/f: 6). El hecho de llegar a una
institución jurídica como es el caso el Centro de observación, clasificación y
Diagnóstico del Estado de Jalisco (COCYDEJ) popularmente nombrado tutelar,
llega a marcarles la vida ya sea de forma negativa o positiva.
El COCYDEJ realiza su parte como aplicador de la justicia al albergar a
estos jóvenes y adentrarlos a su programa donde reciben atención psicológica al
ingreso y cuando lo requieran por alguna necesidad en particular, información
sobre su proceso jurídico, realizan deporte, puede continuar con sus estudios e
ingresar a algún taller para capacitarse en un oficio. Cabe aclarar que el
estudio y los talleres son opcionales, la salida del módulo en tiempo de
deporte es obligatoria aunque no lo practiquen, además las y los trabajadores
sociales preparan temas y material para llevar por lo menos un tema a la semana
a los jóvenes en sus módulos, los temas varían de acuerdo a las necesidades que
vayan surgiendo (autoestima, obediencia, compañerismo, respeto entre otros.) de
igual forma los preceptores técnicos se encuentran observando y atendiendo a
los jóvenes, platican con ellos, preparan actividades y platicas.
Los lunes los adolescentes realizan honores a la bandera y días festivos
realizan alguna actividad acorde a la festividad; en otros momentos se reciben
instituciones como el Sistema Nacional para el Desarrollo de la familia (DIF),
Asociaciones civiles entre otras a las cuales se les permite realizar
actividades para y con los jóvenes en favor de su desarrollo personal
Sin embargo, es de observar que los reingresos son bastantes
comunes;
Las
encuestas realizadas por el Centro de Investigación y Docencia Económicas
(CIDE) a adultos en reclusión en el Distrito Federal y en el Estado de México
(en 2009) muestran que una parte importante de quienes se encontraban en
prisión reportaron haber estado en una institución para menores infractores. De
los que habían sido detenidos recientemente, 46.4 por ciento declaró haber
estado en una Comunidad para adolescentes en conflicto con la ley previamente.
Esto nos indica que existe un porcentaje importante de
reincidentes, lo cual refleja que el sistema penitenciario no cumple
necesariamente con su misión de reinsertar socialmente al sentenciado y
procurar que no vuelva a delinquir (artículo 18)
(México evalua, Centro de análisis de políticas
públicas, 2014).
¿Por qué los
adolescentes reinciden y continúan el camino de la delincuencia? ¿El problema
de los adolescentes en conflicto con la ley es estructural o es personal? ¿Qué
programas hay que les beneficien y les permitan oportunidades de insertarse a
la sociedad de una forma favorable y desde sus necesidades?
La persona no puede ser considerada como algo
aislado, vive, crece y se desarrolla dentro de un contexto interactivo y
dinámico; de ahí que la escuela, la familia, el grupo de pares y la comunidad
deban tenerse en cuenta como unidades que forman el proceso de socialización (Graña Gómez ,
Garrido Genovés , & González Cieza, s/f).
Dentro de la población, los adolescentes se encuentran en un proceso vulnerable
por su dependencia de otros, cambios psicológicos y biológicos además de los
cambios que la misma sociedad vive.
La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Trae consigo
enormes variaciones físicas y emocionales, transformando al niño en adulto. En
la adolescencia se define la personalidad, se construye la independencia y se
fortalece la autoafirmación. La persona joven rompe con la seguridad de lo
infantil, corta con sus comportamientos y valores de la niñez y comienza a
construirse un mundo nuevo y propio. Para lograr esto, el adolescente todavía
necesita apoyo: de la familia, la escuela y la sociedad, ya que la adolescencia
sigue siendo una fase de aprendizaje (Fondo de
las Naciones Unidas para la infancia , s.f).
Los adolescentes son personas que van construyendo su personalidad y
tienen su propia manera de ver, valorar y responder a las situaciones de sus
vidas además de la influencia de su entorno y la interpretación que ellos le dan
a ese entorno.
Su participación en la sociedad es activa, pero lo será aún
más cuando ellos sean adultos, pues pensar en los adolescentes en esta etapa es
prepararles para el futuro que vivirán, lo que como sociedad se haya construido
o no a nivel económico, político y social influirá claramente en su vida.
Las dos afirmaciones, que
la sociedad es un producto del hombre y que el hombre es un producto de la
sociedad, no son contradictorias. Más bien reflejan el carácter intrínsecamente
dialéctico del fenómeno social. Sólo si se reconoce este carácter se
comprenderá la sociedad en términos adecuados a su realidad empírica (Berger, P.
1969:14).
La idea de Peter Berger, de que la sociedad la forman las personas y todo aquello que se ha hecho y dejado de hacer
a nivel familiar, educativo, económico, político entre otros es el resultado
solamente lo que se obtiene cada día de ese constructo de la sociedad, así
mismo con respecto a los adolescentes en conflicto con la ley son parte de ese resultado.
Estos resultados fueron
proporcionados en el año 2013:
La
disponibilidad de indicadores sobre las instancias del sistema de justicia para
adolescentes es limitada. Si bien los datos de intervenciones policiales y
puestas a disposición del ministerio público son re - copilados en detalle por
las Secretarías de Seguridad Pública, rara vez son publicados. Las
procuradurías, a su vez, tienden a no hacer públicos datos relevantes, como
aquellos sobre adolescentes puestos a disposición, investigaciones iniciadas,
acciones presentadas ante los juzgados especializados, adolescentes que se
benefician del principio de oportunidad y casos sobreseídos (Instituto de Justicia Procesal Penal A.C, 2013:31).
Es interesante analizar que en un
90% de los adolescentes internos en un centro tutelar son de perfil
socioeconómico bajo, es tan extraño encontrar personas con nivel económico alto
cumpliendo una setencia en esta institución.
Un sistema de Responsabilidad Penal Juvenil presupone un
rechazo firme a la simplista patologización de los problemas sociales y a la
existencia de un vínculo automático entre pobreza y criminalidad. Esta
perspectiva es injusta tanto con los pobres que no roban, cuanto con los ricos
que roban (Mejía Machuca &
Rodríguez, 1997).
Como dato estadístico se puede
observar que en México:
En 2013 hubo un total de 11,559 adolescentes en todo el país
que fueron objeto de diversas medidas por haber cometido infracciones a las
leyes penales. De ellos, sólo 4,959 fueron privados de su libertad por
considerar que que cometieron delitos graves. Del total de adolescentes 93%
fueron hombres y 7% fueron mujeres
(Azaloa, 2014)
Las cifras que se presentaron muestra la cantidad
apremiante de adolescentes que se ven involucrados en actividades delictivas o
que infringen a la ley penal, además de considerar que en su mayoría los
hombres son los que más tienden a realizar este tipo de actividades.
La juventud es un tema que se encuentra en los discursos
institucionales, hablar de ellos connota esperanza, posibilidades, futuro; pero
¿qué sucede cuando estos jóvenes terminan viviendo una vida antisocial? Lo cual
dañará al mismo joven, familia y sociedad.
La prevención es un punto importante, el
énfasis debe ser en la formación y educación de estos jóvenes. Siempre
el costo es más cuando se trata de restaurar que de prevenir. En este caso se
habla de vidas, de personas que hoy son niños, mañana adolescentes y que su
participación en la vida social se ve más activa y cuando sean adultos sino sé
ha invertido en ellos educación, tiempo, cultura, atención, amor entre otros
aspectos podría ser que se encuentren costando bastante a la sociedad. Apostar
por la prevención sería el mejor paso a dar, sin embargo ante la problemática
tangible en Jalisco también deberían encontrarse alternativas de solución.
¿
Autogestión de los adolescentes en conflicto con la ley?
Se podría decir que los adolescentes en conflicto con
la ley son jovenes autogestivos sí al organizarse no se dañara a la sociedad,
sí su único objetivo fuera el bienestar común entre ellos y sí no hubiese lucha
de poderes por dominar al otro.
Por otro lado, pensar la autogestión entre ellos como
alternativa de cambio es una opción o propuesta interesante, ya que mientras se
encuentran en el COCYDEJ se podría diagnosticar sus necesidades comunes además
de ubicación de vivienda y conformar grupos que pudieran tener los mismos
intereses para resolver algunas de esas necesidades como serían: trabajo,
vivienda, drogadicción, estudio, gusto por la música u otro. De esta manera
además de involucrarse en actividades que los vincule entre ellos, les anime a
conocerse a buscar beneficios en común ayudandoles a tener una identidad de
grupo para que el proyecto que se inicie en COCYDEJ pueda seguir trabajandose
fuera de la institución por ellos mismos.
Para crear grupos autogestivos entre estos jovenes creo
que es importante apoyarles con la orientación que requieran, fomentar valores
que beneficien al grupo, ayudarles al principio a que se vean como un grupo de
personas con las mismas posibilidades y apoyarles con las algunas estrategias y
herramientas para caminar hacia el objetivo que persigan. Después dar un
seguimiento fuera de la institución (llamarles, citarlos) para conocer como han
trabajado o logrado o no aquello que se habían propuesto y de esta manera si es
necesario darles apoyo según lo requieran.
Creo que al principio formarlos como un grupo
autogestivo sería desde la misma institución y con el apoyo de un profesional,
sin embargo si se logran consolidar como un grupo de interes común será fácil
que ellos con sus capacidades y recursos lleguen a ser autogestivos.
Por su condición (juridica e institucional) no es
sencillo que simplemente decidan organizarse y buscar solucionar su situación
de una manera productiva y prosocial, pero con la orientación y esfuerzo
necesario tanto de la misma instituación como del profesional sería posible
lograr grupos de jovenes que busquen salir de su situación particular de una
manera positiva y con el apoyo de su grupo.
Coclusiones
Dicen que dos cabezas piensan mejor que una, y cuatro
manos son mejor que dos; creo que la autogestión es una alternativa de
intervención en la vida cotidiana que permite cambios, aprendizaje,
cosntrucción. En ocaciones las personas viven situaciones similares, tienen
necesidades similares pero que por sí solas no es sencillo avanzar o solucionar
o que en ocaciones lo hacen pero el impacto no es tan grande como cuando un
grupo organizado trabaja en pro de un mismo objetivo, ejemplo de ello
comentamos a las costureras de 1985 y a la cooperativa Tradoc.
Así mismo pensando en los jovenes que tienen distintas
habilidades, capacidades y posibilidades pueden tomar esta forma de trabajar
como una alternativa de solucionar o mejorar sus necesidades o intereses. Aveces
no es posible que simplemente se organicen y decidan trabajar en conjunto pero
se puede dar la oportunidad de juntarlos y orientarlos sin dejar de lado el
objetivo de que sean un grupo autigestivo.
Referencias
Alvarez Amaral , A. (13 de 05 de
2015). 10 años de una coperativa que ha vendido millones de llantas . Jalisco . http://www.milenio.com/negocios/anos-cooperativa-vendido-millones-llantas-Jalisco-Euzkadi-huelga-mercado-apoyo-Tradoc_0_517148336.html
Azaloa, E. (2014). La reincerción socio familiar de los adolescentes en
conflicto con la ley: de la situación actual hacia una propuesta de intervención
. México .
Berger , P. L., & Luckman , T. (fE de 2001). La construcción social
de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Fondo
Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia . (2008). Desarrollo
positivo adolescentes en América Latina y el Caribe . Panamá: UNICEF.
Graña Gómez , J. L., Garrido Genovés , V., & González Cieza, L. (s/f).
Reincidencia delictiva en menores infractores de la comunidad de Madrid:
Evaluación, características delictivas y modelos e predicción. Madrid:
Agencia para la reeducación y reinserción del menor infractor .
Hudson , J. P. (2010). Formulaciones teórico-conceptuales. Revista
Mexicana de sociología 72, Núm 4, 1-27. http://www.ejournal.unam.mx/rms/2010-4/RMS010000403.pdf
Instituto
de Justicia Procesal Penal A.C. (2013). Informe sobre la justicia para
adolescentes en conflicto con la ley penal de México . México: Fondo Canadá
.
Mendizábal, A., & Errasti , A. (2008). Premisas teóricas de la
autogestión. Bilbao: XI Jornadas de Económia Crítica.
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/ec/ecocri/eus/Mendizabal_y_Errasti.pdf
Meneses Arias, N. (18 de 09 de 2015). Costureras del 85: la lucha dindical
que surgió tras la tragedia. Cd. De México.
México evalua, Centro de análisis de políticas públicas. (20 de Junio de
2014). Adolescentes en conflicto con la ley, los olvidados del sistema de
justicia. Recuperado el 2015 de Diciembre de 2015, de
http://mexicoevalua.org/2014/06/adolescentes-en-conflicto-con-la-ley-los-olvidados-del-sistema-de-justicia/
Unicef México. (s/f). Infancia y Leyes . Recuperado el 11 de
Diciembre de 2015, de http://www.unicef.org/mexico/spanish/17042_17485.htm
UNICEF. (s/f). Niños en conflicto con la ley . Recuperado el 04 de
12 de 2015, de
http://www.unicef.org/spanish/protection/files/FactSheet_conflict_with_law_sp.
[1]
Se utilizará el término de jóvenes y adolescentes refiriéndose tanto al sexo
masculino como el femenino sin distinción, esto para darle una fácil lectura al
documento.
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